Stimmen aus BaKuLe
Liebe Leserinnen und Leser,
Fünf Monate BaKuLe liegen hinter uns. In einem halben Dutzend Vernetzungstreffen haben sich die Arbeitspakete gegenseitig kennengelernt, in fast allen Bausteinen wird bereits konkret gearbeitet. Dieses Update fasst zusammen, was bisher passiert ist: Stimmen, Ergebnisse, offene Fragen. Im Sommersemester starten die BaKuLe Open Sessions: In jeder Session steht das Thema eines Bausteins im Mittelpunkt, und alle sind zum Mitmachen und Austausch eingeladen. Auch bei der Kommunikation geht BaKuLe neue Wege: Auf projekt-bakule.de erscheint fast jede Woche ein neuer Bericht, und Updates wie dieses hier fassen die Aktivitäten im Projekt zusammen.
Lorenz Mrohs und Dominik Herrmann
So wie das momentan ist, sehe ich wenig Sinn darin …
Was Studierende sagen
123 Studierende im ersten Bachelor- und Lehramtssemester wurden in ausgewählten Pilotstudiengängen befragt (von 744 Angeschriebenen, Rücklaufquote 16,5%). Die Ergebnisse (Baustein 08): Studierende identifizieren sich mit ihrem Studium und haben Freude daran. Die Einführungstage erfüllen ihre Informationsfunktion gut. Aber bei sozialer Integration und Vernetzung zeigt sich Entwicklungspotenzial:
Während der Austausch innerhalb des eigenen Semesters meist gelingt, bestehen deutliche Defizite bei Kontakten zu Studierenden in höheren Semestern sowie zu Lehrenden über den Kontakt in der Lehrveranstaltung hinaus.
Struck, Stöckl, Steinweg, Treiber, Stricker, Bruckmeier (2026)
Die Reaktion: Ein WIR-Seminar („Wissen gemeinsam erarbeiten“), das Erstsemester mit höheren Semestern durch kollaboratives wissenschaftliches Arbeiten vernetzt. Das Konzept geht im Sommer in den Gremienweg.
Bericht auf der WebseiteWas andere Bausteine daraus machen
Studierende stehen Partizipationsformaten aufgrund des als größer empfundenen Workloads eher skeptisch gegenüber. Eine konsumistische Haltung, die auch in der Forschungsliteratur als Herausforderung beschrieben wird, deutet sich auch in den Interviews an.
Vernetzungstreffen AP02 & AP05
Das ist unbequem. Es zwingt BaKuLe, Partizipation nicht nur anzubieten, sondern ihren Mehrwert spürbar zu machen. Baustein 02 entwickelt dafür ein Manual, das über einzelne Formate hinausgeht und eine Kultur der Partizipation anvisiert. Einen anderen Zugang wählt BAULA (Baustein 03): Der Chatbot der Universität beantwortet Fragen rund ums Studium und wird in BaKuLe weiterentwickelt, damit Studierende schneller Orientierung finden.
Was Lehrende erleben
Wie lässt sich in der Programmierausbildung prüfen, ob Studierende Code verstehen, wenn sie ihn nicht mehr selbst schreiben müssen?
Herrmann (2026)
Die Antwort: Eine öffentliche Projektmesse. 53 angemeldete Projekte, 49 tatsächlich präsentiert, rund 70 Studierende. Orientiert am CS50 Fair der Harvard University. Ein Hackathon drei Tage zuvor zum Community-Building. Die Nutzung von KI-Werkzeugen war explizit erlaubt.
Sie prüft Verständnis statt Urheberschaft. KI-generierter Code ist kein Problem, solange Studierende ihn erklären können.
Herrmann (2026)
Gleichzeitig zeigte sich ein praktisches Problem: Studierende erleben von Kurs zu Kurs unterschiedliche, oft widersprüchliche KI-Regeln, die selten schriftlich fixiert sind. Der KI-Policy-Generator – ein Open-Source-Werkzeug mit rund 50 Textbausteinen in 8 Themenbereichen und 6 Presets – wurde als Antwort entwickelt.
Bericht auf der WebseiteDie mündliche Interaktion macht Kompetenz sichtbar, die in schriftlichen Abgaben verborgen bleibt.
Was die Vernetzung bringt
BaKuLe hat zehn Arbeitspakete – zehn Teams, die an verschiedenen Aspekten der Lehrkultur arbeiten. Die Gefahr: Parallelstrukturen und Silos. Die Gegenstrategie ist ungewöhnlich für ein Projekt dieser Größe: Statt eines klassischen Lenkungsausschusses setzt BaKuLe auf fünf bilaterale Vernetzungstreffen, bei denen je zwei Teilprojekte zufällig gepaart wurden – direkter Austausch auf Arbeitsebene.
Bei den Vernetzungstreffen zeigten sich thematische Verbindungen, die über die zufälligen Paarungen hinausgehen: Baustein 02 (Lehrgemeinschaften) und Baustein 08 (Onboarding) teilen die Herausforderung studentischer Partizipation. Baustein 07 (Future Skills) und Baustein 09 (Bildungspraxis) richten sich beide gezielt an Lehramtsstudierende. Beim Treffen von AP02 und AP05 stellte sich heraus, dass beide unabhängig voneinander Plakataktionen für Studierende geplant hatten – eine Abstimmung wurde vorgeschlagen.
Ein konkretes Ergebnis der Vernetzung: die BaKuLe Open Sessions – ein gemeinsames Austauschformat, das im Sommersemester startet (mehr dazu im Ausblick).
Wer mit wem spricht
graph LR
AP01["01 Forum Lehre"] --- AP09["09 Bildungspraxis"]
AP02["02 Lehrgemeinschaften"] --- AP05["05 Lernorte"]
AP03["03 Studienassistenz"] --- AP07["07 Future Skills"]
AP04["04 Feedback App"] --- AP08["08 Onboarding"]
AP06["06 Prüfungsformate"] --- AP10["10 Bamberg Dual"]
AP01 -.- AP05
AP02 -.- AP08
AP07 -.- AP09
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Was als Nächstes kommt
Fünf Monate sind vorbei. Die ersten Ergebnisse sind publiziert, die ersten Überraschungen verarbeitet. Was steht an?
WIR-Seminar
Kollaboratives wissenschaftliches Arbeiten, das Erst- und Höhersemester zusammenbringt. Geht im Sommer in den Gremienweg.
Pop-up-Lehre
Baustein 05 erkundet, wie Lehre an ungewohnten Orten funktioniert: Der Maxplatz, das Schiff „Christel“ und andere Orte in Bamberg stehen zur Diskussion.
Pflichtmodule Praxisbezug
Ab WS 2026/27 für alle Grundschullehramtsstudierenden: Seminare mit verbindlichem Praxisbezug (Baustein 09).
Begegnungsraum Forum Lehre
Baustein 01 plant einen Ort für den Austausch über Lehre im ehemaligen Café am Kranen. Noch in der frühen Planungsphase.
Save the Date: 10. Juli 2026
Uniweites BaKuLe-Event „Lehre gemeinsam gestalten“ in der U2. Mehr Informationen folgen.
Fehlt hier etwas? Haben wir etwas übersehen? Schreibt uns.
Danke an alle, die sich in den ersten fünf Monaten eingebracht haben. BaKuLe lebt von diesen Stimmen. Die nächste Ausgabe kommt, wenn es wieder etwas zu berichten gibt, im Laufe des Sommersemesters – bis dahin: Kommt zu den Open Sessions, bringt eure Fragen mit, und meldet euch, wenn ihr mitmachen wollt.